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领导如何给下属上党课

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  然而,也有一些领导不善于给下属讲党课。他们把党课课堂当作向下级训话或布置工作的会场;或者把讲党课当作表现自己,展示自己才华的演讲课堂,尽管讲得头头是道,可效果却不好。那么,领导如何给下级讲党课才受欢迎呢?下面几点看法,可供参考。
  有的放矢。讲党课不同于开会布置工作。党课是对党员进行党的方针政策、思想道德教育。这就要求党课的内容要有针对性,不能无的放矢。善于讲党课的领导,总是根据听课对象决定党课内容,针对听课者的思想实际,所需所求,深入浅出地阐述自己的观点,述评听课人所关注的有关问题。例如,山西省长治市原市委书记吕日周讲党课时很少拿讲稿,大多结合听课者的思想实际作讲解,深入浅出,一针见血。一次,他给本市机关干部讲党课,针对长治市机关干部“公仆”意识弱,实干精神差,官老爷作风严重的现象,批评一些干部:“官场经济,表现不少,‘官品观念’纠正不多;琢磨人的不少,琢磨事的不多;跑领导的不少,跑市场的不多;争功的不少,揽责任的不多;碌碌无为的不少,敢做敢为的不多”,“干部没有朝气,只有暮气;不是早晨八九点钟的太阳,而是傍晚将西落的太阳”。这样有针对性的党课,长治的党员干部都说“解渴”。
  把自己“摆进去”。党课教育的魅力绝不仅仅在于讲课人的好口才,也不仅仅在于讲课人的理论水平有多高,而在于讲课人讲课时能否把自己“摆进去”。如果以为自己是一个领导,高高在上,居高临下,党课的效果肯定不好。如果领导把自己融于听课者之中,把自己“摆进去”,那么,这堂党课肯定很有感染力,效果肯定不错。一位领导给下属上党课,在讲到如何做人做事时,他对听课者语重心长地提出几点要求。结束讲课时,这位领导扪心自问:“我有资格讲这番话吗?”在一番认真而诚恳的自我剖析后,一个堂堂正正做人、俯下身子干事的“公仆”形象清晰地矗立在听课人面前,台下响起了热烈的掌声。领导把自己“摆进去”,听课人就会觉得领导不仅是个教育者,也是一个受教育者。这样,讲课人讲的道理,听课人听起来就会感到亲切,听得入脑。
  与听课者平等探讨。与听课者平等探讨,容易搞活课堂气氛,也便于在讨论中加深对问题的理解。湖南省人大常委、人大农业与农村委员会主任傅学俭,20年讲党课400多场,听课者达5万之众。他讲党课一个最大的特点就是讲群众关心的问题,与听课者共同探讨问题。在关于“权力与腐败”的党课中,傅学俭在黑板上写道:“权力的价值:为人民=100%,谋私利=0。”继而举例说:湖南某市副市长微服私访时,掏出“芙蓉王”牌香烟给5位农民,其中一人拒绝,还口气生硬地说,不抽腐败分子的烟,谁知道在哪儿受的贿!这位农民的直言,说明群众对我们党的廉政建设有意见,有看法,也说明我们党还存在不正之风。然后,他讲人生要有三部机器,即动力机、自控机、监控机。动力即为人民服务的思想,自控即人生路上不越轨,监控即用法律和道德严格约束自己。之后,他出了一道题同大家一起探讨:“腐败为什么在反腐败斗争中成长壮大?”这一敏感话题立即引来大家踊跃发言,各抒己见。最后,傅学俭分析归纳说,这种观点只见局部,不见整体;只见现象,不见本质。他的分析使听课者对此问题既有了理性认识,又受到了教育。
(编辑:康文轩)
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